Что почитать: свежие записи из разных блогов

Записи с тэгом #Клуб имени Фили Андерсона из разных блогов

Задолбалась терять этот пост

1 июля 2021 (21:42:17) 227

И всё равно теряю.

Оригинал поста: http://ivanov-petrov.livejournal.com/1984934.html

Образование: что это было
Недавно многие высказались здесь http://ivanov-petrov.livejournal.com/1981703.html о том, что такое хорошее образование.
Там были взгляды ожидаемые, были неожиданные - говорили и о том, что считают образованием: надо же, я так не думал. Но некая точка зрения не была высказана никем. Причем не какая-то вычурная и особенная, редкая, а - вполне обычная (для меня), я полагал, что "все так думают". Или почти все. А вот же, очень мало кто или даже почти никто.

Образование - это совокупность однотипных (одинаковых у разных людей) знаний, имеющаяся у человека, а также процесс получения этих знаний.

Тут важно понимать, что это значит. Скажем, если человек разбирается в музыке и говорит достаточно сложные и продвинутые вещи и если это человек образованный, я ожидаю, что он читал такой-то пласт художественной литературы - весь пласт. Из знания чего-то в музыке я могу заключить о множестве фактов знакомства с литературой, наукой и т.п. Этот человек на определенном уровне представляет себе тенденции (европейской) архитектуры, он знает многие течения живописи, разбирается в элементарных основах естественных наук и т.п. Не может быть образованного физика, который не слышал имени "Шекспир", не может быть образованного филолога, который совсем не представляет оптической теории Ньютона. Не может быть образованного человека, который бы не знал общий смысл теории Дарвина или самых элементарных сведений о физиологии, или о валентности, или о генетике, или...

Вот эта однотипная связность знаний и представлений и называется "образованием". Детальные и полные знания в какой-то одной области, не сопровождающиеся представлением об иных областях - не являются составной частью "образования", это знания сколь угодно детальные, специальные, продвинутые, но образованным человек с этими знаниями не является. Благодаря образованию можно предсказать, что знает человек, обладающий образованием. Это важнейшая черта образования.

Такое понимание образования было раньше, теперь его практически нет. Настолько нет, что даже в мечтах об идеале, каким бы должно быть образование - и то нет такого идеала.

скрытый текстПричина - в изменении социального устройства. Общество стало другим. Образование возникло в элитарном обществе, это механизм воспроизводства элит. Потом оно стало работать в масовом обществе - по прежнему алгоритму, но в обществе нового устройства результаты были уже иные. Потом рухнула однотипная обязательность образования, стало слишком много направлений специализации в работах, стал использоваться критерий эффективности - а вместе с ним возникла ранняя специализация. Кажется, уже можно сказать, что единое образование рухнуло.

Еще некоторое время ситуация с образованием держалась благодаря социальной инерции. Дети получали связность знаний из семьи, когда эту связность уже не давали обычные образовательные институты. По прежним инерциальным социальным механизмам - "этого стыдно не знать". Нечто выучивалось в образовательных институтах, а прочее досказывалось дома, семье. Потом это рухнуло - слишком разными стали семьи; слишком отличались социальные траектории отцов и детей, слишком очевидно стало, что то, без чего не мог прожить отец, просто совершенно излишне для сына.

Благодаря той же социальной инерции имеются институты общего образования. Они работают уже вопреки устройству общества, а не благодаря. Люди разное получают в семьях, они различно воспринимают доступные источники информации, они разное выучивают даже в ситуациях одинакового урока. Источником образования давно уже являются не только образовательные институты, знания приобретаются самыми разными путями. Осталось лишь немногое общее, что еще удается преподавать.

И теперь у нас ситуация массового безобразования. При этом традиция говорить о получаемом образовании и некоторые его институты - остались. И ведь неудобно сказать, что сейчас практически почти нет образованных людей - у нас высшее в иных странах больше половины населения получает, как же так - человек закончил университет, учился хорошо и даже отлично - как же сказать, что он без образования.

Однако это так. Хотя образовательные институты есть и школы стоят, о разрушении образования можно говорить, если смотреть именно на результат. Достигается ли результат - можно ли быть уверенным, что человек, имеющий такое-то образование, обязательно владеет определенным пакетом знаний?

Сейчас дыры в знаниях могут быть любой глубины и формы. Нельзя студентам, будущим физикам, социологам или биологам запросто привести пример из классической литературы - очень может быть, что никто не слышал даже фамилий этих авторов. Нельзя привести историческую параллель - придется рассказывать ab ovo. Нельзя ожидать, что человек, знающий весьма хитрую и продвинутую штуку в такой-то области - знает хотя бы элементарные вещи в другой, близкой или далекой. Может, знает. Может, нет. Это случайно получается, человек может наткнуться, а может пропустить. Никакого механизма, чтобы он знал с гарантией - нет. Такой механизм назывался "образование", и больше его как социального института не существует. Некоторое время была ситуация, когда отдельные люди личными усилиями образование приобретали, вопреки социальной обстановке, но их слишком стало мало, чтобы говорить об этом как о социальном феномене. А потом - по смыслу понятия - независимо от их личных усилий образования не стало.

Возможны недоумения - кто определит минимум, откуда мнения о необходимых границах и прочие вещи. Кто это решил, что необходимо знать, а может, я считаю, что необходимо знать другое. Да, это обоснованные возражения - но связанные с непониманием сути дела. Тут мысль не в том, что есть некий минимум, который должны знать все, и потому имеет место спор о том, что в него должно входить (пустим мы туда Писемского или не пустим; надо ли давать Набокова, или тектонику плит, или фракталы). Все такого рода споры глубоко вторичны по сравнению с сутью образования.

Образование прежде всего характеризуется единообразием, это один и тот же набор знаний, который есть у всех. То, насколько этот набор соответствует ожиданиям о минимуме - дело десятое. Дальше можно спорить, хорошее ли образование "без Писемского", или без Достоевского, или без Марло, или без Ламарка и т.п. - но это уже спор о наличном образовании с рассмотрением его качества. А у отсутствующего предмета нет качества. Если образования нет, если разные люди знают разное, то нет необходимости спорить о том, что должно входить в минимум. Заостряя: в образовательный минимум может входить что угодно, если этого мало - будет плохое образование, но оно будет.

Потому что это не каталог библиотеки, а общественный институт. Общество в целом (и его отдельные слои) вырабатывают представления о списке классики, о необходимом минимуме. Это так складывается, когда люди работают - когда они поколение за поколением получают образование, эти вопросы (о том, что должно входить в программу образования) так или иначе решаются. Дело не в том, что вопросов не остается, дело в другом. Сейчас вообще таких вопросов нет. Люди уверены, что они свободно и раскованно, в меру интереса получают знания "из интернета", и то, что они что-то знают, и есть основания для того, чтобы считать себя образованными. Или они считают себя образованными, потому что хорошо работают. Или потому, что успешны. Или потому, что другие знают меньше.

Между тем никакая стопка знаний - правильных, детальных, научных и т.п. - не является аргументом в пользу того, что данный субъект образован. Только однотипность и связность, только наши ожидания, что раз он говорит "вот это", то, следовательно, он знает и "вон то" - только это является критерием образования. Прочее называется иными слвами - человек имеет специальные знания, достаточные для такой-то деятельности, имеет хобби и проч. Но это не образование. Возродится ли феномен образования снова, на каких-то иных основах, как он будет вписан в культуру и социальную жизнь - это интересно.

Системное знание предполагает связность содержательную и логическую - и нет, это совсем не то. Системность знаний - это содержательная связность. То, что человек может применять знания, полученные в одной области, к другой. Что человек понимает, как связаны его знания одного дела с другим. Системность знаний - совершенно иная категория, не необходимая для понятия образования. Я не предполагаю, что между теорией Ньютона и книгами Тургенева есть логические связи, дело вообще не в этом. Для факта наличия образования важна как раз содержательная бессистемность и наличная однотипная связность знаний. Несмотря на то, что понятие "готики", теория Галилея, концепция Дарвина и т.п. - не связаны ни логически, ни содержательно, - знание их всех образованным человеком свидетельствует об образовании. Это не система знаний, а однотипность знаний у разных субъектов.

Почему так - скажу кратко: потому что сделано не для функциональности. Иначе опять критерий эффективности и вопрос, зачем нужны такие-то знания, выбрасывание ненужного, специализация - этой дорогой мы уже прошли до конца. Так что не содержательное умение перейти к близкой теме, установить связи в предметом мире являются критерием образованности. Тут критерий вообще не решение задач. Системность знаний - совершенно не отрицательное качество, это прекрасно, это важно, просто это не говорит об образовании. Как наличие больших и детальных знаний в какой-то области или успешность в специальной деятельности ничего не говорят о наличии образования. Это просто другое качество.

Образование - это не "знаниевая" характеристика, а социальная в связи со знанием. Ее смысл - в устойчивости и предсказуемости общения, или - если так непонятно - в предсказуемости социальных контактов. Образование придает обществу прозрачность и устойчивость, общество вместо туманной мглы предстает как прозрачная среда общения. В таком обществе можно не манипулировать, а принимать решения, договариваясь между собой. Если этот человек знает "вон то", он - раз он образованный - с гарантией знает еще вон тот целый слой разнородных знаний и в разговоре с ним я могу уверенно опираться на множество знаний, которые у него есть. Это способ человеку быть предсказуемым в общении, такого человека легче обучать и с ним легче договариваться, раз известно, что он знает. Взаимная договоропригодность в обществе обеспечивается наличием образования. Любое объяснение предполагает некие основы, от которых отталкиваются или среди которых ищется брешь. Если нет того, что называется "основой" - невозможно за вменяемое время объясниться. А основа - это не "элементарное само по себе", а то, что я знаю, что он знает. Если образования нет, общество - это среда манипуляций и средств подавления. Если образование есть, возможны договоры, рациональные объяснения, прозрачность относительно мотивов и соглашения о действиях.

В современной ситуации "эффективных знаний" невозможно знать, какие провалы знаний имеются у собеседника. Он может не знать чего угодно. Если его спросить, он скажет, что знает - потому что он просто даже и не представляет, что такое знать то, на что он подписался. Поэтому так затруднительны сейчас разговоры людей - невозможно прогнозировать, где твой собеседник заведомо не поймет твоих аргументов, точно не имеет опыта и т.п. При любой степени честности собеседник не может этого сказать - он не знает, что такое иметь образование и потому не представляет, что должен бы знать и на какую глубину. Нет никакого критерия - на какую глубину в данной теме проникло его случайное чтение. Чаще всего - ни на какую.

Как сказано, образование - это одинаковость знаний у разных людей, делающая возможным и предсказуемым общение. Это социальная характеристика. Нельзя быть индивидуально-образованным. Можно очень много знать, иметь системные знания и т.п., но это не образование, если некому пользоваться указанной предсказуемостью. В обществе необразованных бессмысленно понятие индивидуальной образованности (хотя могут быть индивидуальные познания). В отсутствие социальных институтов образования нельзя иметь образование - оно не работает и потому не проявляется. Поэтому в наличной ситуации необразованного общества люди с любым "бывшим" образованием - необразованные (пусть и много знающие или еще иным образом "хорошие"). То есть образование можно получать "индивидуально", прикладывая личные усилия - когда есть социальный институт образования и принятый стандарт знаний. Тогда этот стандарт можно выучить в одиночку. Если принятого стандарта нет, понятие индивидуального образования становится бессмысленным. И тогда люди с разными знаниями, большими и маленькими, оказываются в равной степени без образования, как - без языка взаимного общения. Когда нет общего языка, нет смысла говорить, кто тут не знает язык (общий для всех). Его все не знают.

Образования нет ни у кого. А образование - это не предмет спеси и претензий, а важная социальная характеристика устойчивости общества. Полвека назад можно было сказать, что у нас "общество десятиклассников": у всех (почти) имелась общая основа знаний на уровне средней школы, дальше начинались специализация, разнобой и непонимание. Ситуация сильно изменилась: очень многое из весьма обычного набора берется вне школы, берется многое различное. Пожалуй, за общие для всех классы школы поручиться уже нельзя. В "общих для всех классах образования" можно измерять степень взаимопонимания в обществе. Сколько их осталось? 8? 6? 4?

#Клуб имени Фили Андерсона

Найотри, блог «Заброшенный замок»

Спешл. Любопытное

5 августа 2020 (09:18:16) 221

Все картинки, кроме гифок (и фото зажима для галстука Мориарти из первого сезона), по клику открываются в новой вкладке в полном размере.

Зеркало над камином отражает часть комнаты. Иногда, если камера не сфокусирована на нём, размытое изображение ассоциируется с рейхенбахским пейзажем (даже луна есть. То есть лампа). Не поклянусь на Библии, что это было сделано специально, но в любом случае забавно.
+3

Мы привыкли, что рисунки на одежде и аксессуары Джима могут рассказывать о его настроениях и планах. Но в викторианском полумраке тяжело разглядеть булавку для галстука. Мне иногда казалось, что я вижу минимум две разные. Один раз даже показалось, что она по дизайну чем-то напоминает украшение на зажиме для галстука из первого сезона - красный камень в когтеобразной оправе.

В общем, здесь промофотки и скриншоты из допматериалов от Nixxie. За кадром хотя бы освещение приличнее.
+13

И ещё промки.

На тот случай, если галстуки и булавки Молли и Лестрейда тоже захотят с нами о чём-то поговорить, несу их сюда.
+3

В майндпэлас-сцене в клубе "Диоген" очень интересное освещение.
+8

upd. Нашлись гифки.^new
+4

(с)

Для сравнения та же комната в реальности (пусть и не в то же время суток).
+4

И анимированная картина водопада.
+2

Когда Майкрофт на неё смотрит в конце, вода не течёт, но всё равно кажется, что она с 3d-эффектом.
Тяжёлая гифка

Когда пытаешься понять, кто есть Джим, мнение того, кто его играет, очень существенно. :)
+3

(с)

Наркопритон. Интересно, кто здесь играет Майкрофта?
+1

Знаменитая сцена в поезде.
+2

Викторианский медальон и современное фото Ирэн
+1

Мэри и Майкрофт. Майкрофт и здесь с зонтиком.
+1

Титры
Арчи превратился в Билли (чтобы было как у АКД?), у Джанин другая фамилия, возможно, по мужу (причём фамилия указана в титрах, а в третьем сезоне там было только имя, фамилию пришлось искать в газетах). Служанке Ватсонов оставили только второе имя - Джейн (чтобы не было слишком много Мэри на квадратный метр фильма?).
+1

Найотри, блог «Заброшенный замок»

Спешл. Закадровые фото с надписями, книгами, картинами...

5 августа 2020 (08:59:15) 206

Здесь надписи, вывески, бумаги, книги, картины, ноты, рисунки на дверях и обоях и т. п.
Все картинки, кроме гифок, по клику открываются в новой вкладке в полном размере.

Улицы
Здесь может быть две отсылки сразу на людей с именем Джеремайя (Иеремия) О'Кейн, первый из которых персонаж спин-оффа к Доктору Кто "P.R.O.B.E." за авторством Гэтисса, вышедший на пенсию директор психиатрической клиники, второй - дедушка Гэтисса по материнской линии.

upd. Картина, использовалась как вывеска. Она же портрет режиссёра. :)

Улица + квартира
+4

Квартира
+31

Картина любопытная. Вблизи видно даму за туалетным столиком, издали кажется, что нарисован череп. Подпись: "All is vanity" = "Всё суета/тщетно" (варианты: "всё пустое" или, как у нас любят в интернетах повторять, "всё тлен"), при этом слово "vanity" в сочетании со словами "table", "mirror", "bag/box/case", "unit" означает соответственно "туалетный столик", "зеркало на туалетном столике", "косметичка", "комплект из туалетного столика и раковины".

Об художнике: https://en.wikipedia.org/wiki/Charles_Allan_Gilbert

Морг
+5

Кладбище
+2

Диоген
+3

Поместье Юстасов
Здесь, похоже, есть комнаты, которые мы не видели в спешле.
+6

Пресса
+2

Найотри, блог «Заброшенный замок»

Пивной маршрут из "Знака трёх"

4 августа 2020 (21:02:16) 211

Все картинки, кроме гифок, по клику открываются в новой вкладке в полном размере. Гифки тяжёлые. Постаралась не забыть все варианты картинок со счётчиком алкоголя.

у Молли, 5 штук

карта 1, гифка

карта 1, скриншоты, 17 штук

карта 2, гифка

карта 2, скриншоты, 18 штук

карта 3, гифка

карта 3, скриншоты, 19 штук

+15

А дальше уже драка, разнимание драки, а потом эти двое уже дома.

Найотри, блог «Заброшенный замок»

Бонус

3 апреля 2020 (21:35:37) 190

В серии "Порри Гаттер" был эпизод, когда следователь отец Браунинг попросил детей помочь разобраться, как так получается, что предсказатель ему выдал два предсказания: 1) о том, что в такое-то время в таком-то месте однозначно будет преступление; 2) следователь преступление раскроет и предотвратит, и это тоже однозначно сбудется - как одновременно могут сбыться два взаимоисключающих варианта? И вот они сидели и разбирались.

Решила запостить это сюда, потому что иногда складывается впечатление, что когда персонажи книг и фильмов строят какие-то сложные планы, особо хитроумные умудряются находить эти самые точки Z (или нечто подобное) и пляшут от них.

цитатаМерги, Порри и Амели расселись за столом и начали увлеченно решать задачу Браунинга. Делали они это шумно, бестолково и очень весело, совершенно не смущаясь тем фактом, что в материалах дела оказался только малосодержательный листочек с предсказанием.
Сену нестерпимо хотелось присоединиться к друзьям и поучаствовать в бессмысленных попытках решить неразрешимую проблему. Мальчик держался изо всех сил. Разум, логика и железная воля Аесли брали верх, но сам Аесли скатывался вниз – в черную депрессию.
Мисс Сью засунула руку в ридикюль по локоть.
– Сен, а ты почему не участвуешь? – спросила Амели. – Это ведь логическая задача.
– Я даже пытаться не буду, – сказал Аесли. – Это задача без решения.
– И что ты предлагаешь? – поинтересовалась Мергиона.
– Можно доказать, что у этой задачи нет решения.
– Зачем? – спросил Порри.
– Вот и я о том же, – уныло сказал Аесли. – Ничего другого с вероятностью в сто процентов сделать нельзя. Иначе говоря, чему бывать, того не миновать.
МакКанарейкл скрылась в сумочке уже по пояс.
– Как не миновать? А как же свобода воли? – возмутился Порри. – Если все предопределено, то какой смысл вообще что-то делать?
– А если не предопределено, – подхватила Мерги, – то как предсказателям удается хоть что-то правильно предсказывать?
– А если что-то предсказано, – развила тему Амели, – неужели это произойдет в любом случае?
Все посмотрели на сумочку, из глубины которой доносились сдержанные проклятья мисс Сьюзан. Диспут внезапно приобрел академический характер. Нужна помощь старших.
Словно почувствовав это, профессор МакКанарейкл вынырнула из ридикюля с кружевным платочком, смахнула им крошечную порчу со щеки и включилась в беседу.
– Сен прав. Сама я это не очень понимаю, но вам объяснить могу.
[Вот что значит преподаватель с многовековым стажем! прим. авторов]
Заклинанием Канцелярус-принадлежнус мисс Сьюзан создала большой лист ватмана и горстку фломастеров.
– Предположим, что это Сен Аесли, – сказала она и изобразила на краю листа зеленую загогулину.
– Почему я? – удивился Сен.
– А кто? – удивилась мисс Сью. На это возразить было нечего.
После того как МакКанарейкл выбрала в качестве примера Сена Аесли, он позволил себе заинтересоваться происходящим. Не сильно, а так… совсем чуть-чуть. Разум и логика, конечно, заявили протест, но очень не настаивали, все-таки речь шла не о ком-то, а о Сене.
Мисс Сьюзан нарисовала на листе вертикальную ось и провела от зеленой загогулины две линии: одну налево, другую направо.
– Ось – это время. Загогулина – это Сен.
– Очень приятно, – сказала загогулина.
– Сейчас Сен находится в точке А. Это точка выбора и от нее отходят линии судьбы. Если Сен выберет путь налево, то придет в точку В, направо – в точку С.

– A! – сказала Амели. – Это как в сказке: налево пойдешь – коня потеряешь, направо пойдешь – голову сложишь.
– Правильно. Так вот, когда Сен находится в точке А, или в любой другой точке выбора, никто не может предсказать, потеряет он коня или сложит голову. Сен выбирает сам, и здесь пророчества бессильны.
– Это мне нравится, – сказал Аесли.
– А вот когда Сен уже прошел точку выбора и движется по одной из линий судьбы, – МакКанарейкл передвинула загогулину в центр отрезка А—В, – то здесь уже бессилен он. Здесь даже Фора Туна без ошибки скажет, что Сен попадет в точку В, какие бы решения он по дороге не принимал.
– Что-то я не понял… – начал Аесли.
– Ну, если ты выбрал парашют, а потом выбрал прыгнуть с парашютом, а парашют выбрал не раскрыться, то дальше хоть обвыбирайся, – помогла ему Мергиона.
– Мерги верно ухватила суть, – кивнула мисс Сьюзан.
– Но тогда достоверны только краткосрочные предсказания, – заметил Порри. – В каждой точке выбора Сен может повернуть куда угодно.
– Повернуть-то он может, – согласилась МакКанарейкл, – но давайте заглянем в будущее подальше…

– Видите, Сен может попасть в точку Е через В и D, а может – через С и F.
Зеленая загогулина послушно проползла по отрезкам.
– Ага! – обрадовался Порри. – Значит, свобода воли все-таки есть!
– Конечно, – сказала МакКанарейкл. – Сен может выбрать из множества судеб. Но иногда картина получается такая…
Она стерла боковые линии и свела все оставшиеся к точке Z.

– Это и есть случай стопроцентной вероятности. Человек может знать о точке Z и всеми силами пытаться предсказания избежать, но его попытки станут просто другими линиями, ведущими к пророчеству.
Загогулина села на точку Z и показала жестами, мол, видите, я пыталась, всеми силами, но ничего не вышло.
– Вот такой веник решений получается, – задумчиво сказал Аесли. – А это поле будущего обязательно плоское? В смысле, нельзя ли в точке выбора пойти не направо или налево, а скажем, вниз?
– Теоретически – да. На практике это никому не удавалось. Человек или идет направо и теряет коня, или налево и складывает голову.
– Ну да, ну да, – пробормотал Аесли. – У одного человека в каждый момент всего два варианта. Вот если бы он мог одновременно сделать оба выбора… Тогда он мог бы и коня потерять, и голову сложить… [Заманчивая перспектива. прим. авторов] А если это не точка выбора, а отрезок, то он мог бы и пойти по линии и… пойти куда-то в сторону. Но как? Ведь не может же человек раздвоиться…
Амели и МакКанарейкл переглянулись.
– Но отец Браунинг как раз раздвоился, – сказала Амели.
– Да, – подтвердила МакКанарейкл. – Браунингов уже двое.
Сен открыл рот, чтобы еще что-то сказать и замер, боясь спугнуть приближающееся озарение. Он затаил дыхание и поднял руки в предостерегающем жесте. К чести партнеров, они состояние мальчика поняли и тоже замерли. Даже загогулина перестала махать лапками.
Озарение подобралось к Сену вплотную, огляделось и, так и не найдя повода улизнуть (или, того хуже, направиться к Порри Гаттеру), пришло к Аесли.
– Браунинга два! – закричал он. – И преступлений тоже два! Один Браунинг одно из преступлений раскроет и предотвратит! Второй Браунинг второе преступление не раскроет, и оно состоится! Понимаете?
– Но в кабинете премьер-министра будет только одно…
– Ну какие же вы тупые! – застонал Сен. – Не в кабинете! В предсказанном месте! Браунинг расследует не то преступление, которое предсказано!
[...]
– …что, по-моему, совершенно очевидно! – завершил объяснение Сен.
Вокруг царило гнетущее молчание.
– Какой ты умный, Сен, – с грустью сказала Амели.
– Да все понятно! – Порри схватил друга за руки. – Ты успокойся, мы все поняли: преступление будет совсем не там, где предсказывали, предсказатель ошибся.
– Повторяю для Гаттера. Предсказатель не ошибся. Но он определил не место преступления, а координаты места преступления… Можно я что-нибудь сломаю?
Мергиона протянула нунчаки.
– Их я вряд ли сломаю, – сказал Сен.
– Ты можешь что-нибудь сломать ими, – сказала Мерги.
– Спасибо, – сказал Сен и рубанул нунчаками по спинке соседнего стула. Спинка разлетелась в щепки.
– А ведь я собирался туда сесть, – сообщил Порри.
– Повезло, – сказала Мерги.
– Так, – Сен положил нунчаки на стол. – Попробую еще раз. Никто не ошибся, все предсказано правильно, все дело в неадекватной интерпретации информации…
Мальчик остановился. Слушатели определенно интерпретировали информацию неадекватно. То есть оцепенели.
– Попробую еще раз. Эй! Я говорю «Эй!» Прошлый раз уже закончился! Кто знает, как по-португальски «раз, два, три»? Нет, не надо, давайте я лучше на примерах. Мисс Сьюзан, выколдуйте, пожалуйста, шмякодавок [Маленькие магические существа, используемые в качестве наглядных пособий при преподавании колдовских предметов. Очень любят, когда по ним чем-нибудь шмякают. прим. авторов]. Мисс Сьюза-а-а-н!
Профессор МакКанарейкл вздрогнула и осмотрелась.
– Будьте любезны, наколдуйте штук десять шмякодавок… Нет, покрупнее… Вот так в самый раз. И чтобы все были черные, а одна рыжая… Спасибо.
Лица слушателей посветлели: наблюдать за потешными букашками куда веселее, чем разбираться в неадекватной интерпретации информации. Рыжую шмякодавку тут же обступили ее черные подруги и принялись беззастенчиво рассматривать.
– А рыжая на Мергиону похожа, – сказала Амели.
– А черные – на Амели, – сказала Мергиона.
– Не забывайтесь, – сказал Сен. – Предположим, что шмякодавки – это блуждающие министерские кабинеты.
Шмякодавки закружили по столу.
– Теперь предположим, что сейчас… – Аесли заглянул в предсказание, – без минуты полночь 26 мая… Стоять!
Букашки замерли, а наиболее опытные достали из карманов газеты и погрузились в чтение.
– В этот момент предсказатель говорит: «Через два дня Сен Аесли шмякнет по рыжей».
Рыжая приветственно помахала лапкой, показывая, что вот она тут, в углу стола. Черные соседки начали завистливо поглядывать на Избранную.
– Запомните это место! А теперь… время пошло и кабинеты начали перемещаться! 26 мая, 27 мая…
Шмякодавки ринулись к Избранной всей толпой, стараясь попасть поближе к месту предполагаемого шмяка. В суматохе рыжая получила пинок и перелетела через весь стол по диагонали.
– …28 мая! – Сен с явным облегчением сначала шмякнул по намеченному месту, а потом, не разбирая, хочуга это или он сам, принялся молотить по какому-то шкафу, неосторожно оказавшемуся у него за спиной.
Целая свора шмякодавок барахталась на месте шмяка, беззвучно похрюкивая от удовольствия. Рыжая стояла на противоположном краю стола и ожесточенно жестикулировала.
– Видите, – сказал Аесли, когда шкаф был исчерпан, – я, как и предсказано, шмякнул по месту, где находилась рыжая. Но ее уже там не было! Там оказалась другая шмякодавка!
Сен обвел взглядом добровольных следователей. Гаттер, Пейджер, МакКанарейкл…
– Если сейчас кто-нибудь не воскликнет: «Ах вот в чем дело!», я за себя не отвечаю.
– Ах вот в чем дело! – воскликнула Амели.
– В чем? – повернулись к ней все.
– Не знаю, – смутилась Амели. – Сен попросил воскликнуть, я и воскликнула, мне совсем не трудно… по крайней мере легче, чем догадаться… но я попробую. Значит, рыжая – это кабинет премьера. Когда предсказывали шмяк… то есть преступление, он находился тут, а когда шмяк… то есть преступление совершилось, там оказался уже другой кабинет.
– Спасибо, Амели, – растрогался Сен, – я тебя не забуду.
Амели зарделась.
– Ах вот в чем дело! – запоздало закричал Порри. – Преступление будет не в кабинете, а в том месте, где кабинет находился в момент предсказания! Надо найти схему министерства, в которой обозначены эти перемещения! Да запросто!
«Вот счастливый человек, – подумал Сен. – А я… А я… А я, пожалуй, уже смогу сломать эти мергионины деревяшки».

Найотри, блог «Заброшенный замок»

9 подвигов Сена Аесли

3 апреля 2020 (21:23:58) 187

Подвиги 1-4

Пролог

Скажи мне, кто твой отец, и я скажу, чей ты сын.
Из пособия по уходу за генеалогическими деревьями

Приступ[2]
[2] Имеется в виду не приступ тяжелой болезни, а приступ, которым герои брали стены вражеской крепости, чтобы затем спокойно приступить к подвигам.

Вешая в первом акте ружье на стену, будьте аккуратны и внимательны.
Иначе первый акт может стать последним.
Из должностной инструкции работника сцены

Открылась бездна звезд полна звездам числа нет бездне дна.
Скороговорка

Эпиграфы из подвигов 1-4 и немного примечанийПодвиг № 1

В начале было Слово
И Слово было…
Упс!
Сотворение мира (воспоминания очевидца)

Будьте осторожны в своих желаниях.
Они с вами осторожничать не будут.
Первое правило демиургов

Подвиг № 2

Повторенье – мать ученья,
Повторенье – мать ученья,
Повторенье – мать ученья.
Из книги Песталоцци-Песталоцци младшего «Повторенье – мать ученья»

Тяжело в ученье – иди служить.
Надпись на военкомате времен Екатерины Великой

Подвиг № 3

Лучше осудить одного невиновного, чем двух невиновных.
Малоизвестный принцип римского права

И ты, Брут!
И ты, Кассий!
И ты, Гракх!
(всего 28 фамилий)
Г. Ю. Цезарь

Подвиг №4

Если в первом акте на стене висит ружье, то нет никаких гарантий, что оно выстрелит в последнем.
Еще до антракта его могут украсть, продать, пропить, его могут сломать дети, которые вечно лезут, куда их не просят. Но, скорее всего, рабочие сцены просто забудут его зарядить.
К. С. Станиславский «Ни единому слову»

От перестановки мест слагаемых лучше не становится.
«Введение в основы начального курса арифметики»

И пара любопытных примечаний. Почему-то напоминают об интервью и сценариях. :)

[9] Как известно, лучший способ протащить какую-нибудь сомнительную идею – начать ее со слов «естественно», «очевидно» или «как известно»

[139] Если вы думаете, что сдерживать себя в захватывающий момент – не подвиг, прямо сейчас закройте книгу и не открывайте ее в течение 48 секунд

Подвиги 5-9

Пролог
Новое — это хорошо отмытое старое.
Чиингииха. «Советы по ремонту квартиры»

Эпиграфы из подвигов 5-9 и немного примечанийПодвиг № 5

Я — памятник себе.
Александр Пушкин

Мы пойдем другим путем.
Иван Сусанин

Подвиг № 6

Рыба ищет где глубже, а человек не рыба
Ихтиандр

Лучший способ спрятать улику — положить на самое видное место и завалить всякой ерундой.
Д. Ватсон. «Этот самозванец Холмс»

Подвиг № 7

Ничто не дается нам так. И так не дается. И так. Что делать?
Народ

Почему власть ворует, а народ голодает? Пусть народ тоже ворует.
Власть

Подвиг № 8

Не надо выбирать из двух зол большее или меньшее. Надо выбирать лучшее.
Буридан

Кто виноват в том, что делать в общем-то нечего?
Из резолюции закрытой конференции «Как отсюда выбраться?»

Подвиг № 9

Он решил победить себя.
И он вступил в битву с собой.
И он обратил себя в бегство.
«Наполеон. История болезни»

Пусть это противно логике, зато не так противно!
С. Аесли. «Логика. Самоучитель»

После лог

Все хорошо, что хорошо...
Мудрая мы...

И ещё любопытные примечания (местами с цитатами из книги):

Про необходимость быть внимательнее:
[1] Кстати, Б. В. — это не инициалы, а сокращение от «Бывший Волшебник». Бубльгум еще в бытность свою ректором Школы волшебства подписывался «Б. В. Бубльгум». И как только этого никто не заметил?

В тему, как из людей получается то, что получилось. :)
[2] Вы заметили, что Бубльгум, как и Сен Аесли, любит размышлять логически? А еще они оба запросто управляются с неуправляемыми толпами, такими, например, как преподавательский состав Первертса. Видите, как много зависит от самого человека? И Бубльгум, и Аесли родились прирожденными политтехнологами, но один из них стал пятисотлетним злодеем, а другой — двенадцатилетним героем.

И правда, чем? :)
Разумеется, несовершеннолетние экстремисты собирались действовать исключительно с благими намерениями, что еще сильнее беспокоило серого министра, не понаслышке знакомого с известным афоризмом[14].
[14] Имеется в виду афоризм «Благими намерениями вымощена дорога в ад». К сожалению, автор афоризма не уточнил, чем, в таком случае, вымощена дорога в рай. Неужели коварными планами и злокозненными умыслами?

Был момент, когда герои собрались серьёзно разобраться с ситуацией, как выразился один из них, недрогнувшей рукой откинуть полог тайны...
[36] Авторы поступают неправильно! Полог тайны надо откидывать в самом конце книги, иначе ее никто не дочитает!
...но тут появились проблемы, которые срочно надо было решить, так что пришлось всё отложить до следующего раза. :) Прямо по больному. :)
[41] Вот это правильно! В другой раз. Лучше всего — в последней главе, чтобы читатель как следует помучился. Еще лучше — в следующей книге. Шутка.

— За Сеном Аесли? — спросил исполняющий обязанности премьер-министра отец Браунинг, отделяясь от стены. — Я, пожалуй, составлю вам компанию.
«Ну откуда? Откуда?» — мрачно подумал Тотктонада.
— Откуда вы узнали? — спросил он. — А... дедукция.
— Дедукция — прошлый век, — сказал сыщик-пастор. — Я узнал это от исполняющего обязанности премьер-министра отца Браунинга.
Второй отец Браунинг поджидал Тотктонаду у секретного портала.
— А вам кто сказал? — кисло осведомился министр.
— Мне? Мой коллега, — пастор кивнул на второго пастора.
Браунинги посмотрели на побагровевшего Тотктонаду и сжалились:
— Да не волнуйтесь, дорогой Тотктонада, дедукция это, дедукция[68].
[68] Между авторами постоянно происходят споры. Спорят вот о чем: один из авторов полагает, что все загадочные события, упомянутые в книге, должны быть тщательно и подробно объяснены, а другой полагает, что нет. В случае с дедукцией удалось достигнуть компромисса.
А что, интересно, решили наши?

Кажется, это из чьей-то биографии ;-)
[95] Внимательный читатель уже заметил, что авторы очень часто к нему апеллируют. А что делать? Такова нелегкая участь внимательного читателя.

Потерявшийся/Нашедшийся эпилог
Как вы посмели не вернуть всем магию?!
Из письма читательницы

Найотри, блог «Заброшенный замок»

Личное дело Мергионы. Эпиграфы

3 апреля 2020 (21:15:35) 177

Предупреждения
Никакая часть этого произведения не может быть скопирована или воспроизведена без применения копировальной или воспроизводящей техники.
Полная или частичная перепечатка текста без согласования с его правообладателями может быть выполнена только производителями контрафактной продукции при наличии у них соответствующих судимостей.
При обнаружении в книге интеллектуальной собственности, не трогая ее, сообщите авторам.
Любые попытки нарушения закона будут преследоваться в судебном порядке. Кстати, это ко всем относится.

Предисловие 1
После случая с Каменным Философом Порри дал себе клятву внимательно изучать все объявления, плакаты и даже лицензионные соглашения.
А. Ж., И. М. «Порри Гаттер и Каменный Философ»

Предисловие 2
Есть ли в этом доме послушные дети?
Йоулупукки, финский Дед Мороз

Первая чертова дюжина
Все люди – братья.
Но не все братья – люди.
«Основы ксенозоологии»

1-131
Когда наступит конец света?
Он уже наступил.
Просто 1 января в 9 утра его никто не заметил.
Коза Ностра Дамус

2
Почему мир удалось создать за шесть дней?
Тогда не было производственных совещаний.
«Самые грандиозные неудачные проекты»

3
Что вы понимаете в кругосветных путешествиях!
С. Иов. «Вокруг света в брюхе кашалота»

4
Пароль – секретная фраза, которую никто не знает.
«Нераскрытые тайны спецслужб»

5
На самом деле люди делятся не на два типа – совы и жаворонки, а на три – совы, жаворонки и дятлы.
Д. Птеродактилов. «Правда о птицах»

6
Врач должен быть слегка болен. Это позволяет ему лучше понять пациента.
А. Вицена. «Настольная книга ветеринара»

7
Решетки, сигнализация и пулеметы на вышках не спасут положения. Вместо этого сделайте тюрьму такой, чтобы из нее не хотелось убегать!
Г. Монте-Кристо. «Весь мир – тюрьма»

8
Пошли, ребята! Здесь нам больше делать нечего.
Иегова. «День восьмой»

9
Если мы поймем, зачем он это сделал, мы поймем, стоит ли его искать.
Ш. Холмс. «Принципы минимизации расходов на следственные мероприятия»

10
Эти тупые привидения только стонут и плачут, вместо того чтобы взять и сделать.
Эдгар По Фигу. «Наши домашние любимцы»

11
Никогда не оставляй следов!
Неизвестный автор

12
Огнедышащий дракон – это еще полбеды. Хуже, когда он чихающий и кашляющий.
Брэд Пейджер. «Драконы, уход за ними и уход от них»

13
Иногда кажется, что все очень плохо. Но вот приходят друзья – и ты понимаешь, что не так уж все было плохо.
Дж. Кук. «Мои друзья гавайцы»

Вторая чертова дюжина
Правда заключается в том, что невозможно придумать такую ложь, которая совсем не содержала бы правды.
Б. Мюнхгаузен. «Инструкция по эксплуатации детектора лжи»

14-2614
Для того чтобы отправиться в дальние страны, человеку нужно иметь с собой все необходимое. А если он будет иметь все необходимое, зачем ему отправляться в дальние страны?
Христофор Колумб. «Справочник туриста»

15
Главное в легенде – колоритный главный герой. Никого не волнует, что, как и зачем он делает. В принципе, он может вообще лежнем лежать.
И. Муромец. Из автобиографии, заполненной при приеме в русское войско

16
Не позволяйте спасать себя малознакомым людям! Требуйте предъявления служебного удостоверения, а в условиях сильной задымленности – хотя бы брандспойта. А то бывали случаи…
Ной Старший. «Краткий справочник терпящего бедствие», том 13

17
Ничто так не привлекает внимание, как фраза «Разойдитесь, здесь нет ничего интересного».
Один полисмен

18
Американец смеется и плачет.
Британец улыбается и хмурится.
Японец улыбается и улыбается.
Иш Ты. «Мысли на склоне»

19
Немцы!
Тревожный сигнал в армии Древнего Рима эпохи упадка

20
При проведении допроса главное – все сразу расставить по своим местам. Так вот, следователь – вы.
Комиссар Мегрэ

21
Стихосложение – еще более глупое занятие, чем я думал, читая других поэтов.
Байрон. «Я – другой»

22
Если вас преследуют неприятности, уступите дорогу.
«Как перестать беспокоиться и начать волноваться»

23
Даже вечность – это всего лишь слово из восьми букв по горизонтали.
«Справочник любителя кроссвордов»

24
Что значит «потеряли секретные документы»? Что за детский сад? Неужели нельзя было выпросить копию у русских?
Из протокола экстренного совещания в ЦРУ времен «Холодной войны»

25
Те, кто считает, что история повторяется всего лишь дважды, плохо знают историю.
«Пособие по истории для легкомысленных»

26
Отчего люди не летают? Я говорю, отчего люди не летают, как им положено – в самолетах?
Икар & Дедал. «Наставление по летному делу»

Третья чертова дюжина
Стоит отбросить все лишнее – и появится истина, нагая и бесполезная.
Оккам. «Брею недорого»

27-3927
«Общество защиты животных»… «Общество защиты животных»… Когда же, черт возьми, появится «Общество защиты от животных»?!
Дик Рашпиль, боцман китобойного судна «Цюрих»

28
Главное в дрессировке кошки – сделать вид, что ты отдал ей именно ту команду, которую она выполнила.
Кук Лачев. «Правила котировки»

29
Все смешалось в доме Облонских.
Л. Толстой. «История одного переезда»

30
При скрытном приближении к противнику следует использовать складки местности. Если складок не наблюдается, их следует скрытно намять.
«Полевой устав ниндзя»

31
Мы буквально боготворили агента 007, пока не выяснили, что это его коэффициент интеллекта.
Из мемуаров агента 195

32
Не надо бояться демонов! Они сами нас боятся. Иначе почему они появляются только по ночам?
Граф де Мони

33
Художника обидеть может каждый. Но не каждый может избежать его мести.
Пикассо

34
Затем, при попытке отвлекающего маневра, нами был захвачен город Рим.
Из рапорта начальника варварской армейской разведки

35
Легенду о том, что верблюду не нужно есть и пить, придумали жадные и ненаблюдательные люди.
«Корабли пустыни. Руководство пользователя»

36
Хочешь похудеть? Посмотри на меня. Ну как?
Надпись на значке, приколотом к одному известному йогу.

37
Терпимость, кротость, умение прощать – вот что я ценю в сопернике.
Б. Гаутама. «Гадом Будду!»

38
«Краткость» считается словом женского рода исключительно по ошибке. Если хотите, расскажу об этом поподробнее.
Шехерезада, докладная записка, стр. 1001.

39
До появления артиллерии богом войны считался я.
Марс. «Есть ли жизнь?»

Четвертая чертова дюжина
Хочешь мира – готовься к войне.
Хочешь войны – готовься к войне.
Короче, хочешь, не хочешь, а война будет.
Хан Чингис

40-5240
Когда я попадаю в неизведанную страну, я первым делом ищу «Макдональдс».
Р. Амундсен. «Первая помощь при обморожении»

41
Человек человеку – волк. А не свинья.
Ромул и Рем. «Волчице, которая нас выкормила»

42
Друг – это хорошо забытый враг.
Платон. «Платоническая дружба»

43
Пришел, увидел, предложил ничью.
Г.Ю. Цезарь. «Как это было на самом деле»

44
Каждый раз, когда я сталкиваюсь с неразрешимой проблемой, я спрашиваю себя: «Ну?»
Спиноза. «Смысл Жизни в вопросе и ответе»

45
В одиночку атаковатъ многократно превосходящего врага!
С шашкой наголо бросаться на закованную
в броню пехоту! Смеяться в лицо смерти!…
Есть в этом что-то от идиотизма.
А.Ф. Македонский. «Пуля – дура»

46
И тогда сенсей протянул ученику прутья, собранные в пучок, и сказал: «Попробуй-ка их сломать!».
Ученик попробовал – и не сломал.
«Очень плохо, – сказал сенсей, – еще двадцать отжиманий».
«Притчи народов мира»

47
Иногда для начала сражения достаточно одного безрассудного храбреца, который бросается на врага, увлекая за собой все войско.
А иногда недостаточно.
Кутузов. «Начальная военная подготовка»

48
В своей жизни я видел огромное количество дураков, но это зрелище мне никогда не надоедало.
Колобок. «Уходя – уходи»

49
Начало переговоров с этими козлами прошло в атмосфере взаимного уважения и доброжелательности.
Из протокола об отсутствии намерений

50
Договориться можно с любым. Но с некоторыми можно договориться до серьезных неприятностей.
Аладдин. «Взлом дверных замков с голосовым управлением»

51
Дорогие родители! Дети – ваше будущее! С другой стороны, дети – в будущем родители. Замкнутый круг. Что делать?
Из черновиков романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»

52
И тогда я сказал ему: «Мальчик, отойди от кингстона!»
Последняя запись в вахтенном журнале лайнера «Титаник»

Эпилог
Эпиграф – это последний шанс читателя одуматься и не читать все остальное.
А. Жвалевский, И. Мытько. «Эпиграфы как литературный жанр»

Найотри, блог «Заброшенный замок»

Порри Гаттер и Каменный Философ

3 апреля 2020 (21:14:18) 186

Здесь эпиграфов не было, но кое-что подходящее есть.

Благодарности и предупреждения

Авторы благодарят Джоан К. Ролинг за создание великолепных книг о Гарри Поттере

Все совпадения находятся в пределах нормального (Гауссова) распределения.

Все заклинания и заговоры приведены по согласованию с праводержателями.

Ни одна упомянутая торговая марка при написании произведения не пострадала.

Harry Potter, names, characters and related indicia по-прежнему are copyright and trademark Warner Bros.

Кто не спрятался, мы не виноваты.

Последнее предупреждение подошло бы в качестве девиза нашим пасхальным зайцам.

Глава 21. Добро побеждает зло[122]

[122] Примечание для переводчиков: «зло» – это не наречие, а имя существительное; подлежащее – «добро», а не «зло».

Получилось очень красиво: пульсирующий красно-синий поток частиц[124] по неправильной изогнутой траектории устремился к цели, все сметая на своем пути.

[124] С большим трудом удалось уговорить экспертов, что протонный пучок может светиться красивым красно-синим цветом. Это стоило авторам ящика пива, цена которого включена в стоимость тиража книги.

Глава 22

– Проснулся, победитель Мордевольта? – спросила главврач, снимая крышку с тарелки овсяного пудинга. – Давай-ка поешь, герой.

– Герой… – пробормотал Порри, припоминая подробности собственной госпитализации, – брякнулся в обморок, как девчонка.

– Это ничего, – успокоила мальчика Камфри, – даже в самых продаваемых книгах главные герои время от времени теряют сознание на пару-тройку месяцев. А потом к ним приходят друзья и толково рассказывают, чем все закончилось[125].

[125] Авторы сначала тоже хотели отключить Порри на полгода, чтобы все было как в настоящей книге. Но в последний момент пожалели читателя.

Ну и насколько у нас настоящий сериал? =)