Ужзамужневтерпеж
Голова у всех учащихся (и у нас тоже) хоть и работает по-разному, но устроена одинаково. Нужная информация усваивается с трудом и переваривается со скрипом. А вот всякая глупость и чепуха – пожалуйста.
Коллективное сознание держит в своей картотеке специальную папку для хранения всяческого вздора. И никакой ремонт, смена места жительства, никакие катаклизмы ей нипочем. Все нужное, имеющее смысл, способное заставить мозг работать, а не просто пережевывать жвачку, пропадет, а наша несгораемая папочка тут как тут. От этого досады не меньше, чем от происшествия, в результате которого у тебя пропали из сумки все деньги, документы и ключи, зато в укромный уголок завалилась и осталась цела старая косметичка, в которой болтается какая-то мелочь, старые квитанции, сломанная заколка и непарная серьга.
+многаУ подавляющего большинства населения от школьного курса грамматики не осталось ничего, кроме исключений. Любой двоечник по первому требованию готов выкрикнуть три волшебных слова: оловянный, деревянный, стеклянный. К нему радостно присоединятся его родители, а если таковые имеются – то и их родители. Моя бабушка, которая закончила шесть классов в школе для бедняков в 20-е годы прошлого века, тоже знала эти слова и даже научила им меня в дошкольном возрасте. И в отличие от бодрого двоечника с его родителями, она даже знала, для чего их надо помнить: чтобы писать с двумя "н". Правда, это знание особой ценности не имело, потому что написать их с одним "н" просто невозможно.
Любой нормальный носитель языка, не замечая того при письме, большинство слов пишет правильно вовсе не потому, что он знает какие-то правила, вспоминает их, а затем применяет при письме. Он не ошибается, потому что в них ошибиться просто нельзя. Если нормальный человек растет в родной языковой среде и у него нет явных дефектов речи и задержки психического развития, то отсутствие ощутимых трудностей при письме является нормой, а вовсе не признаком особой одаренности и "врожденной грамотности".
Гарантом грамотного написания именно двух, а не одной "н" в этих трех "сакральных" для каждого словах является не их "исключительность", а их правильное, без каши во рту, произношение. Произнесите их и проследите, как ведет себя ваш язык, когда он выговаривает звук "н": он плотно прижат к верхним зубам. Более того, он там может находиться довольно долго, не падает, не устает, а звук "н" получается долгий и протяжный: деревяннннный. И сделайте все наоборот: произнесите, но теперь намеренно старайтесь не задерживать язык на его законном месте, когда он произносит звук "н" – и увидите, что ему, языку, это очень не понравится, а слово обмякнет, словно из него вынули пружину.
Но вот что интересно: по любой теме, кроме исключений, больше никто ничего решительно не помнит. Исключения – это единственная "ценная информация", которая прочно держится в коллективном сознании. Наряду с пресловутой тройкой (оловянный-деревянный-стеклянный) почетное место в папке хлама занимает слово "ветреный" и "свиной" (некоторым это не мешает, вопреки произношению и здравому смыслу, в массовом порядке писать их с двумя н). И уж, конечно, найдите нам такого пенсионера или пионера, кто не знал бы разухабистую потешку "уж-замуж-невтерпеж". Не родился еще такой. Странно: а вот те, кто не понимает смысла слов "навзничь", "наотмашь", "навеселе", не говоря уже о "набекрень"и "наобум", уже родились! В каждой группе из пятнадцати, допустим, подростков 12-15 лет как минимум половина не знает и не понимает значения этих слов (тех же наречий, прошу заметить). Вот какой контекст сообщают учащиеся этим словам:
"Дождь пошел навзничь", "отрезал хлеб навзничь", "ответил навзничь", "встал наотмашь", "купила наотмашь" и – мое любимое – "урок прошел навеселе", в смысле весело. А многие даже не чувствуют их грамматического смысла и просто недоуменно молчат. Невзирая на все наши ахи-охи по этому поводу, следует признать, что именно наречия являются наиболее архаичной частью языка и, что поделать, рано или поздно отправляются в архив. Там уже на полках пылятся их списанные в тираж собратья: все эти "втуне", "поелику", "пополудни" и "вечор", и ничего страшного не произошло. Главное, не надо их извлекать оттуда без особой нужды, а то конфуз может получиться, как в семейной саге "Дом с лилиями" на первой кнопке. Там генеральская домработница, изображая народную речь, произносит следующую фразу: "Вот тесто замесила, пироги надо печь: вечор гости будут". К чему была эта авторская ужимка, сказала бы просто "вечером". Ведь "вечор" без вариантов означает "вчера вечером" – вчера, накануне, а никак не сегодня."Вечор ты помнишь, вьюга злилась, на мутном небе мгла носилась". А школьники, выходящие к доске читать наизусть этот отрывок, во все времена неизменно читают так: "Вечор! Ты помнишь..." Они все уверены, что "Вечор" - это имя, обращение. Герой обращается к другу по имени Вечор, называя его затем почему-то в женском роде: "Пора, красавица, проснись!"
Однако мы отвлеклись от всем и каждому известной грамматической потешки "ужзамужневтерпеж". Это то немногое, что кто-либо усвоил из школьного курса, но зачем? Затем ли, чтобы писать их без мягкого знака? А что, можно с мягким? "УжЬ, замужЬ, невтерпежЬ"? Слово "замуж", собственно, как и "муж" являются позицией "легко": такова инерция языка. Нормальный человек не напишет там "ь", а ненормальный не поймет, с какой целью их надо запоминать. Слово "невтерпеж" пока еще изредка употребляется в устной речи, исключительно в разговорном просторечном и довольно узком, я бы даже сказала, специфическом контексте, но в нейтрально-литературном письменном контексте оно не употребляется совсем. Как и слово-вставка "уж", которое тоже весьма специфично и ошибок в котором не бывает, если не начать, конечно, "думать" над этим словом и вспоминать об "исключениях" (как не думать о белой обезьяне).
Грамматическая вирусология включает в себя много всем привычных проверок, гарантированно приводящих к ошибкам, правил, сбивающих с толку нормального человека, вредных парадигм в виде "парных" слов и их сочетаний (о чем я уже частично рассказывала читателям и еще готова рассказать о многом). Такими вредоносными вирусами являются и все исключения. Пользы от них никакой. Как сорняки, не требующие ухода, они прочно укоренились на русском коллективном поле грамматического бессознательного. Их не надо поливать и окучивать, и так ничего им не сделается. А вот, так сказать, полезные культуры приживаются неважно, требуют труда, тщательного ухода и тепличных условий. Тоже, между прочим, не наш вариант. К берегу грамотности мы ходим другими путями. Как показывает практика, самым лучшим будет обойти стороной и это поле, а также и лес изо всех возможных правил коротким путем и налегке.
Уважаемые читатели!
Пожалуйста, не надо делиться своими личными рецептами грамотного письма, извлеченными из шкатулки личного опыта вас и ваших детей. Коннотации типа "надо больше читать" ("писать", заниматься с репетитором и т.п.) и "у меня врожденная грамотность" свидетельствуют о невежестве, а не о наличии принципиальной позиции и не содержат ничего, кроме распространенных массовых заблуждений. Все это мы уже не раз обсуждали, заметки на эти темы опубликованы и лежат в открытом доступе, как и, собственно, моя книга "Идеальная грамотность", где вы можете найти ответы на интересующие вас вопросы.
https://www.facebook.com/redheadlg/posts/994326730639140