* * *

Ловит меня сегодня учительница старшей в коридоре. И даже так нежно приобняла, что я уж подумала, она о чем-то приятном со мной разговор вести будет.

Поняла, что ошиблась, когда услышала только первую фразу:

- Сегодня имела серьезный и неприятный разговор с вашей дочкой.

Дальше начала пересказывать то, о чем я давно у курсе - плохо учится.

- Сидит себе тихонько, как мышка - беспроблемный ребенок, а как в журнал заглянула - мама моя дорога!

Да, знаю. Видела выписки за предыдущие два месяца. И что? Но у нас с учителем разные подходы к учебе и оценкам. Не далее, как вчера вечером семейно читали занимательную статью детского психолога "Мы готовим детей к позавчерашнему миру". Как же красиво и гармонично она легла в наше видение мира. Ну не всем быть семь пядей во лбу, не всем любить и на лету ловить алгебру, не всем получать наслаждение от истории и химии. А еще помножим все это на обоюдную нелюбовь в отношениях учитель-ученик, да возведем в степень переходного возраста.

- Вы понимаете, что ей экзамены сдавать?

Зато она танцует лучше всех, она посещает кучу мастер-классов, она с удовольствием несется в танцевальный класс, она просто тащится от выступлений на сцене, она горит танцами. Еще она очень внимательная и эмпатичная девочка, любит рукоделие и разрывается между танцами и шитьем. У нее уже сейчас выходят прекрасные наряды для кукол, как по мне просто микроминиатюрная работа, из ткани, расписанной вручную.

Ну не всем же быть инженерами, не всем бороздить просторы вселенной. Кому-то и в театре играть и костюмы актерам создавать.

- Вы не можете привить ребенку любовь к истории.

Я ей прививаю любовь к тому, что люблю сама. Она сама прививается. Ребенок видит мои горящие азартом глаза, когда я что-то шью или пеку, когда рисую или вышиваю. Она и сама начитает заряжаться любовью к этому. Посему ЭТУ реплику учителя истории я переадресовываю ей самой.

- А что сделали Вы, чтоб ребенок так же загорелся от вашего предмета?

Да, она не будет отличницей, какой Вы хотите ее видеть, но она, надеюсь, будет получать удовольствием от того, чем занимается. Через год решит, что ей нужен английский - пойдет на курсы, заинтересуется биологией - будет читать литературу и статьи интересующие ее. Это все восполнимое в любом возрасте, было бы желание. А детства уже не будет.

После разговора с классным руководителем встретилась с дочкой. Она шла сияющая с подругой, у нее было прекрасное настроение. Она с восторгом делилась впечатлениями уже не помню чего (не то физрук новый, не то одноклассник что-то вытворил). Потом резко поменялась в лице:

- С тобой хотела НВ поговорить.

- Я ее уже с ней пообщалась.

- Мамуль, я так плакала!

Моя ты девочка маленькая! Нежная и ранимая. Обняла ее любимую. Оценки - это не так важно, поверь мне, солнышко, значительно важнее получать удовольствие и быть счастливой.

Утерла слезы и засияла снова:

- А знаешь, что НВ сказала? Что если я дотяну все оценки до 8, то в 10 класс перейду БЕЗ ЭКЗАМЕНОВ!

- Не это ли стимул?

- ДА!

И убежала на следующий урок, что-то веселое рассказывая подругам.