* * *

Среди психосоциальных теорий революции наиболее популярна теория относительной депривации, делающая акцент на психологической неудовлетворенности тем, что есть, и тем, что хочется и должно быть в соответствии с представлениями социальных групп и индивидов. Еще французский политолог первой половины XIX века А. де Токвиль отмечал, что революции происходят тогда, когда материальное положение населения улучшается, репрессии уменьшаются, ограничения смягчаются, политическая ситуация облагораживается. Но хочется еще большего

 

 

Именно относительная депривация наблюдалось в пореформенной России. Рост потребностей постоянно обгонял достигнутый уровень жизни. Все слои населения, а интеллигенция – в наибольшей степени, постоянно хотели не просто больше того, что имели, но и больше того, что реально возможно было иметь при имеющихся экономических и финансовых ограничениях, низкой культуре населения, невысокой производительности труда.

 

[MORE=читать дальше]«Положение рабочих улучшалось медленно, а сознание необустроенности развивалось быстро. Рост желаемых потребностей опережал увеличение предоставляемых возможностей. Такая диспропорция, все увеличиваясь, оставляла все меньше возможностей для мирного урегулирования», отмечалось в одном из трудов по истории рабочей инспекции в России.

 

С 1870-х по 1911-13 гг. номинальный средний годовой заработок российских фабрично-заводских рабочих увеличился примерно на 33% (со 190 до 254 руб.), сельскохозяйственных рабочих – на 75% (с 57 до 100 руб.), учителей земских школ – на 188% (со 135 до 390 руб., с квартирой и отоплением от школы). Однако и в 1870-е годы, и в начале 1910-х гг. все жаловались на плохое материальное положение. Особенно – учителя, считавшие свой заработок «крайне недостаточным для интеллигентного человека», хотя в 1913 году он был в 1,5 раза выше, чем у промышленных рабочих, а в 1870-е гг. – в 1,4 раза ниже. В еще большей степени сетовали на материальное положение учителя гимназий, чье годовое жалованье в 1910 году равнялось 2100 руб., то есть было в 5,4 раза выше, чем у земских учителей.

 

В период Первой мировой войны эти быстро растущие ожидания натолкнулись на внезапное ухудшение условий жизни, а неудачи на фронте и большие военные потери отняли у людей оптимизм и веру в конечную победу. Двойная депривация – относительно притязаний и относительно прежних достижений – оказалась особенно болезненной. Люди приобретали революционный настрой из опасения потерять то, чего им с таким трудом удалось достигнуть...

 

Источник: Б.Миронов, "По классическому сценарию", журнал "Экономическая политика", №2, 2012