Жги-гуляй5 читателей тэги

Имел сегодня неприятный разговор с коллегой. С одной стороны я, вроде бы, даже понимаю ее, но с другой стороны - что за отношение такое к другим предметам и таким же преподавателям, как и она?

Суть спора: дети с урока физкультуры опаздывают на урок математики, опаздывают сильно, и учитель математики встает в позу и начинает ругаться - мол как так, чего это вы (дети) опаздываете? На что дети отвечают: нас задержали.

По факту мы имеем несколько иную картину - учитель отпустил детей со звонком, те переоделись, привели себя в порядок и побежали есть, в следствии чего и опоздали на урок. На что была выкачена претензия - мол, а чего это их не отпустили на минут 5-10 пораньше?

А с чего вдруг надо отпускать пораньше? Физкультура не предмет? Не спорю, его не сдают повально в 9 и 11 классах, но не значит, что надо прям так его задвигать. А с другой стороны - я думаю, что виноваты отчасти дети. Кто-то же дошел вовремя, кто пришел со звонком в класс, переоделся и видимо удовлетворил свои потребности за перемену и ничего, сидел и нормально слушал математику.

Мне порой кажется, что дело вовсе не в учителях, а в наглости детей - она пустит, ничего не сделает. Потому что если подходить к предметам с точки зрения важности и необходимости, то можно просто ряд предметов отменить и не париться. А зачем детям рисование, ОБЖ, музыка, физкультура та же несчастная, ад и английским не зачем - все равно его почти никто сдавать не будет, а уж литературу и подавно, что уж тут.

Может быть происходит деформация и каждый считает, что его предмет единственно важный и нужный, а все остальные так, по боку пойдут?