Для практики в итальянском зарегистрировалась в https://www.italki.com. Бросила один текст для проверки, пришли корректировки, а вместе с ними и посыпались предложения дружбы и общения в привате.
Такая себе неофициальная платформа "сайта знакомств".
Чет, мне это уже не нравится (
Когда-то случился у меня спор с одной дамой. Такой себе диалог вышел физика с лириком. Она - лингвист до мозга костей, доказывала мне - технарю, что самое простое, что поддается учению - это языки. Не ничего проще, чем выучить новый язык. Для меня же значительно проще разобраться в коде, настроить аппаратуру и программное обеспечение, написать руководство пользователя, рисовать, приготовить. Словом, все, что поддается последовательному выполнению шага за шагом. Языки не поддаются этому. Язык нужно чувствовать, в языке, как правильно исключений больше, чем правил, куча нюансов употребления тех или иных слов. В языке нет строгих алгоритмов, следуя которым "программа начинает работать так, как нужно".
На уроке любимое "развлечение" учительницы тыкать тебе в ошибки, высмеивая.
- Ха, ха, ха, и кто тебя съел?
Не сразу соображаю, что именно ей не понравилось в моем предложении. Я говорила, что Я ем, а не МЕНЯ. Но вместо этого я чувствую себя высмеянной и в следующий раз боюсь вообще что либо говорить.
Я уже вообще боюсь что-то говорить. Спасибо, Ангелина, вы показываете мне, что язык это не мое, что и ТАМ надо мной будут смеяться и не будут понимать. Спасибо вам!
В очередной раз думаю о перерыве, как минимум, и если надумаю учить язык дальше (в чем я уже не так уверена), то о смене учителя. Я пришла на курсы, чтоб вывести из пассива то, что уже есть. В итоге, то, что там было засунулось еще дальше и пригрузилось новым пассивом. Да, новым, да, много грамматической базы у меня уже есть, но все в пассиве. Я все так же не могу говорить, я все так же понимаю только с пятого медленного прослушивания. Я быстро теряю концентрацию внимания и тяжело запоминаю, да и то, что запомнилось, загружается в оперативную память, откуда быстро вылетает.
В группе я считаюсь самой "успеваемой", но в отличие от меня девочки уже пытаются что-то сказать, а я сижу затюканная боюсь рот открыть.
- Расскажи о чем-то веселом, что с тобой приключилось когда-то.
Блин, да я и по-русски не знаю, что рассказать.
- Когда ты последний раз была в кино?
- Я не хожу в кино.
- Почему?
Блин, да что вам сказать, не люблю я в кино ходить, потому что там нельзя вышивать или вязать, потому что там неудобные кресла, потому что там воняет попкорном, потому что там чужие люди вокруг, потому что я не могу поставить на паузу... Но я не знаю, как это все сказать. Потому глупо улыбаюсь и говорю, что просто не люблю ходить в кино.
Дайте мне шаблонные фразы - я подставлю в них нужные слова, помогите мне правильно построить предложение, а не унижайте высмеиванием ошибок. Научите меня не боятся ошибок, а не рассказывайте, что так тебя вообще не поймут.
Кто сказал, что языки - это самое просто, что можно выучить? Это самое сложно, что мне приходилось когда либо постичь.
У каждого учителя есть свои методики, свои подходы. Каждый учитель привыкает к ученикам, знает, чего от них ждать, так же и ученики подстраиваются под требование конкретного учителя. Например, я знаю, что Ангелина не любит проверять домашнее задание, да даже если и проверяет, то не акцентирует на этом внимание, и похоже, даже не слушает, что мы там читаем: "Угу, bene..." - это максимум, который можно от нее услышать. В итоге я нашла в сети ответы ко всем домашним упражнениям и сверяюсь с ними, а на уроке говорю, что вопросов нет. И тогда идем по новой теме.
Сегодня Ангелины не было. поставила вместо себя замену.
После моей вчерашней недоитерики над домашкой, решила использовать этого другого учителя в своих целях.
Весь урок она разжевывала нам домашку. То, чего мне не хватало в методике Ангелины. Она увидела наши "дырочки" и старательно пыталась их залатать. Она подробно объясняла то или иное предложение, она просила перевести, объяснить смысл, или придумать смысл этому предложению (если он не просматривался) и только потом пытаться поставить глаголы в нужном времени. Она не торопила никого, она не подсказывала, глаголы давала только в инфинитиве, чтоб бы сам практиковался в постановке их в правильном времени. Весь урок мы делали заново домашнюю работу.
Возможно, у нее были другие задачи, вероятно ей даже дали план урока. Но мне нужен был этот жевательный день. И похоже, не мне одной.
Уверена, и она позже привыкнет к нам, ведь в конце на уже начала за Настю договаривать предложения. как делает это Ангелина. Уже почти не спорила с нашим контекстом "Ок, только в правильную форму поставь и поехали дальше".
Я не учитель, я даже не педагог по образованию, но мне кажется, что тот формат, в котором нам дает Ангелина не совсем правильный. ОЧЕНЬ быстро. Нет закрепления. Нет ощущения, что ты уже что-то можешь сказать, что тебе все больше и больше понятного. Возможно, позже оно склеится в общую картину. Наталья сказала, что согласовывать времена мы будем учиться на уровнях "В". Но и сейчас тоже важно чувствовать свою "мощь".
Потому и английский мне шел легче, мы много говорили, много практиковались, у нас было много разговорной части на уроке. Там, даже почти не делая домашних заданий, "оно само заходило" и до сих пор вылезает, при чем именно на уроках итальянского.
П.С.
Я не знаю, по каким учебникам и на каком уровне Наталья учит свои группы, но от наших заданий она была в шоке. Я поняла, что это не моя паранойя, а учебник реально тупо составлен: в заданиях возможны иносказания и неоднозначность ответов.
Лучшее
Материалы сайта предназначены для лиц старше 16 лет (16+)