Лапин House14 читателей тэги

У каждого учителя есть свои методики, свои подходы. Каждый учитель привыкает к ученикам, знает, чего от них ждать, так же и ученики подстраиваются под требование конкретного учителя. Например, я знаю, что Ангелина не любит проверять домашнее задание, да даже если и проверяет, то не акцентирует на этом внимание, и похоже, даже не слушает, что мы там читаем: "Угу, bene..." - это максимум, который можно от нее услышать. В итоге я нашла в сети ответы ко всем домашним упражнениям и сверяюсь с ними, а на уроке говорю, что вопросов нет. И тогда идем по новой теме.

Сегодня Ангелины не было. поставила вместо себя замену.

После моей вчерашней недоитерики над домашкой, решила использовать этого другого учителя в своих целях.

Весь урок она разжевывала нам домашку. То, чего мне не хватало в методике Ангелины. Она увидела наши "дырочки" и старательно пыталась их залатать. Она подробно объясняла то или иное предложение, она просила перевести, объяснить смысл, или придумать смысл этому предложению (если он не просматривался) и только потом пытаться поставить глаголы в нужном времени. Она не торопила никого, она не подсказывала, глаголы давала только в инфинитиве, чтоб бы сам практиковался в постановке их в правильном времени. Весь урок мы делали заново домашнюю работу.

Возможно, у нее были другие задачи, вероятно ей даже дали план урока. Но мне нужен был этот жевательный день. И похоже, не мне одной.

Уверена, и она позже привыкнет к нам, ведь в конце на уже начала за Настю договаривать предложения. как делает это Ангелина. Уже почти не спорила с нашим контекстом "Ок, только в правильную форму поставь и поехали дальше".

Я не учитель, я даже не педагог по образованию, но мне кажется, что тот формат, в котором нам дает Ангелина не совсем правильный. ОЧЕНЬ быстро. Нет закрепления. Нет ощущения, что ты уже что-то можешь сказать, что тебе все больше и больше понятного. Возможно, позже оно склеится в общую картину. Наталья сказала, что согласовывать времена мы будем учиться на уровнях "В". Но и сейчас тоже важно чувствовать свою "мощь".

Потому и английский мне шел легче, мы много говорили, много практиковались, у нас было много разговорной части на уроке. Там, даже почти не делая домашних заданий, "оно само заходило" и до сих пор вылезает, при чем именно на уроках итальянского.

П.С.

Я не знаю, по каким учебникам и на каком уровне Наталья учит свои группы, но от наших заданий она была в шоке. Я поняла, что это не моя паранойя, а учебник реально тупо составлен: в заданиях возможны иносказания и неоднозначность ответов.