В поисках смысла (публикации за 13 апреля 2018)17 читателей тэги

У меня всегда были проблемы с профориентацией. Но не потому что я не знаю, чего хочу, а потому что я хочу слишком много, да еще и сразу.

Пожалуй, самое банальное - я хочу уметь изобразить картинку из головы (то бишь рисовать) и хочу писать, чтобы были свои читатели, которым моя писанина сделает что-то хорошее. Довольно банально, потому что многие этого хотят х) Тут я уже знаю, чего не хочу и чего мне будет достаточно. Например, мне будет достаточно освоить на приемлимом уровне черно-белую графику, которая мне безумно нравится, и скетчинг. "Приемлимом уровне" в данном случае - это чтобы нарисовать то, что вижу в голове. Чтобы оно было понятно и похоже. Или да, мне хочется когда-нибудь выпустить книгу, в идеале и не одну, оставить такой печатный след, но если она начнется с интернета и будет распростронятся там, я не сильно расстроюсь. Приоритетнее - читатели, для которых будет что-то хорошее. Интересные мысли, которые заставят задуматься, сюжет, с которым не захочется расставаться после первых глав, герои, которые запоминаются... В общем, тут все более или менее понятно с целями. Но не очень понятно, куда это пристроить XD И еще одна маленькая мулька - иногда я не пишу вот вообще. Никак, нигде. Это очень и очень плохо, я загибаюсь. Помню, как все начиналось - мне захотелось писать, как делала одноклассница в начальной школе XD И вести дневник, как было в книжках про Чародеек XD Теперь совсем-совсем без написанных (пусть даже и не оконченных) сюжетов мир быстро теряет краски, а мысли проясняются только с дневниковыми заметками. Бросила систематически это делать - все пошло к черту в голове. Постепенно восстанавливаюсь, не каждый день пишу (как было раньше), но все равно уделяю время - стало проще с мыслями в голове.

Еще к творческой части - я хочу петь. Мне нравится. У меня даже получается местами. А еще игра на гитаре или пианино неплохо подбадривает. Только я не знаю, куда это приложить, и это сильно тормозит. Была мысль сделать канал на ютубе, как сейчас модно, только для этого нужна нормальная студийная запись, а вот с этой стороной все чуть лучше, чем очень плохо. Не могу отложить деньги и выделить время на студию.

У меня высшее педагогическое образование по профилю "информатика". Причем в пед я шла вполне осознанно. И даже хотела учить... до педагогической практики в школе. Даже гребанный младший отряд в лагере на практике, который был не самый простой не только в силу возраста, не так убил желание работать в этой сфере. И вообще я не исключаю варианта, что пойду преподавать, но это будет точно не в школу. Школьная система отвратительна. Профессиональное образование дает чуть больше вариантов, но там тоже куча бесполезной работы. Как рассказывала тетя - доцент екатеринбургского вуза - как ввели новый стандарт для ее основной специальности, они всей кафедрой сидели до ночи переписывали свои учебные планы-аннотации дисциплин и прочую такую образовательную ерунду другими словами, не меняя сути. Потому что система-то у них рабочая была, но не по стандарту Реально рабочая, в отличие от местной аналогичной кафедры, по моему скромному мнению. О, и если бы школьные учителя только подобной ерундой занимались! Я вот чуть больше года назад была в больнице, где перинатальный центр из предыдущего поста. На практике в школе меня отправили там поставить печать на документе, где было написано о том, что школьник сломал руку и его госпитализировали в эту больницу. Это нужно было сделать нашему руководителю практики как классному руководителю этого школьника. Сопровождения на внешкольные соревнования/олимпиады/конкурсы, замещение предметов, о которых ты знаешь не больше этих самых школьников, подготовка мероприятий и украшение школы, конечно, более привычные дела, но мне везло на нестандартные поручения, которые тоже должен делать учитель. По мне нет более ужасной системы, чем образования и здравоохранения, в нашей стране. Не без проблесков, конечно, но более трешовую изнанку, еще и в которой через одного подопечные или начальники лучше тебя знают, что ты им "должен" и "не должен", в самой системе найти сложно. Может быть, когда-нибудь попадется приятная вакансия куда-нибудь в независимое от школы дополнительное образование. Там, конечно, тоже есть куча бесполезной мукулатуры, но с ней не все так плохо.

Еще я хочу заниматься играми. Разбирать их механику, придумать, как она будет работать, делать баланс, прописывать правила... Если в это вникать подробно, то это сложно. Но интересно. Другое дело, что сейчас игры стали очередной потоковой индустрией - что настольные, что компьютерные, что мобильные. Одновременно и больше игроков, и они критичнее. Все сложнее сделать то, чего еще не было у других. Да и не факт, что это другое выстрелит и найдет своего игрока. Причем вот игры уже рассматриваю не только как просто творческое увлечение, а как вариант работы, с учетом коммерческой их составляющей. А для просто поиграться и расслабиться у меня есть ролевые игры - словесные, живого действия, текстовые. Там тоже можно с механикой поразвлечься в качестве хобби, причем прекрасно это обкатать и откорректировать при необходимости.

Пока в плане работы остановилась для себя на тестировании. Собственно, меня побудил написать этот пост комментарий мужа о том, что у меня есть огромный потенциал, надо только подучиться - выучить какой язык программирования, автоматическое тестирование, подтянуть теоретическую базу. А комментарий этот был сделан в честь того, что у него в дипломной программе закралась ошибка. Он мне объяснил, что происходит в программе, показал кусок кода до того, как все сломалось, и после того, как все сломалось (две версии, если быть точнее, по несколько строк кода), и предложил найти ошибку. Даже не зная язык, на котором он пишет, посмотрела внимательно на написанные функции и точно ткнула на ту, где ошибка. Он уже сам нашел к тому времени ее и предлагал именно мне проверить себя. Спросил, как я это сделала. Говорю, что просто подумала, в какой функции скорее всего сломается программа (без сложных объяснений не пояснить логику выбора этого "скорее всего сломается" :'D). Вот тут муж и сказал, что у меня большой потенциал для тестирования. Собственно, про подучиться - это да. Педагогическое образование не предполагает знаний, достаточных для работы в сфере разработки. Школьники же не пойдут сразу в IT-компании работать, что вы. Ну и в теоретическом плане, хотя предметов у нас было много хороших, педагогический вуз сильно уступает техническому. Изучали дискретную математику по электронному учебнику технического вуза, да не по всем разделам, что я узнала, увидев этот же учебник у мужа в полном варианте :'D Матан, линал, абстрактная алгебра, численный методы, теория вероятности, вроде, и у меня, и у мужа были в учебной программе. Но его задания по этим предметам у меня ступор вызывали. Мы даже мнимые единички и отрицательные корни не считали :с Хотя преподаватель не смог не воспользоваться случаем рассказать, что корни из отрицательных чисел очень даже извлекаются, а не как учили в школе :'D С более "информатическими" предметами все еще грустнее. Вообще-то, учитель информатики не должен переустанавливать винду, подключать интернет и разбираться, куда пропали звуковые драйвера. Это все работа системного администратора, который как бы должен быть в школе отдельной должностью. Нас учили этому, потому что редкая школа может выделить еще одного работника, а вот нагрузить информатика - вполне. Но создать локальную сеть в классе файлики между компьютерами перекидывать и подключить ее к интернету - это не клиент-серверное приложение настроить. Немного разный уровень знаний. Постоянно ощущение, что что бы я ни делала, не дотягиваю, потому что не понимаю. Оно ложное, конечно, но постоянно где-то рядом. И вот это главное, что мешает в этом направлении. Ощущение себя тупой, особенной на фоне всяких технарей. Да-да, в тестировании далеко не все (очень далеко не все) с техническим образованием, но пока это меня слабо успокаивало :'D Все равно нужно понимать эту теорию. И еще не могу перейти на внутреннюю настройку, что тестировщики несут счастье пользователям XD Что их главная задача - это сделать продукт качественее, а качественный продукт - это которым доволен клиент. Для меня сейчас тестирование - это вот найти слабые места, где может сломаться, и указать на них (сломать =D). А для чего искать эти слабые места - немного второстепенное :'D Может быть, если изменить подход, пойдет проще не общая теоретическая база, а хотя бы теоретическая база тестирования. Она существует в природе, хотя слабо систематизирована и едва ли описана, но есть. Некоторые разделы ее прямо тяжко идут у меня. Тут уже ощущение, что я немного идиот :'D В общем, у меня тестирование вызывает бОльшее сомнение в собственных силах, чем что-то другое (кроме рисования, хах, но это совсем другая история). Зато оно мне нравится как работа. То, чем можно заниматься длительное время, не разочаровываясь в самой области. Можно же перейти на тестрование других платформ~ Или уйти из тестирования телекоммунаций в тестирование веб-приложений, например. А у них разная специфика, что тоже довольно весело.

Только... Все равно хочется и то, и другое, и третье, и все одновременно :С